本文源自于湖南大学新闻网，原文链接：http://news.hnu.edu.cn/info/1102/22515.htm

曾晓燕老师

她是“2019年度湖南大学我心中最敬爱的老师”，

她是2012年湖南省高校教师课堂教学竞赛一等奖获得者，

她是《大学英语》国家精品资源共享课的主讲教师之一，

她多年被评为教学工作先进个人，

她就是外国语学院青年骨干教师，博士，副教授曾晓燕。

在学校教务选课系统中，曾晓燕副教授的《大学英语》经常让慕名来选课的同学们一座难求。她的课堂缘何如此吸引同学并口碑相传，我们不妨一探究竟。

需求为导向，课内重引导

对有着21年《大学英语》丰富教学经验的曾晓燕来说，她一直认为年轻人的英语学习以需求目标为导向应胜于以考试目标为导向，鼓励学生从生活、科研等实际需求出发，提升英语应用能力。

曾晓燕老师在讲解慕课

她的课堂就渗透着这一教学理念。她会从生活与学习实践中发现并引用新资讯与课本联结，将英语口语、阅读、听力、写作等教材上的知识点讲解透彻，英文水平不一的同学都可从她有章法、有逻辑、有层次地讲解中听得轻松明了，收获不小。课堂注重互动，更是她的一大教学特点，除了设置话题互动，她还会启用情景剧表演这一手段来调动学生们的积极性，鼓励他们大胆用英语在台上开说。学生们从兴奋地组队、到确立主题、到练习、磨合，到四五个同学在台上全程英文表演完，曾晓燕会现场点评、鼓励，作出积极回应，这让学生们有耕耘后的喜悦，自信倍增。

曾晓燕的英语教学课内重引导，启发和引导学生们走科学的英语学习路径，授人以“渔”，同时鼓励学生们“功夫在诗外”。她认为长期的英文学习体现在个体上的最大价值还是源于个体延展出来的阅读个性。

电气院的孙刚同学本硕博一路读上来，对大一刚入学就遇到的曾晓燕老师印象很深。他说：“曾老师对英语学习的理解深刻地影响了我，她希望学生以实际需要或个人爱好为动力来培养英语听说读写习惯。遇到一位英语教学理念地道的老师，我很幸运。”孙刚在英语学习上遇到问题都会请教曾晓燕，并在她的鼓励下进行了大量的英语阅读，听英文歌、看英文电影，还经常去学校的英语角和同学们交流。到读博阶段，孙刚早已从以前的被动学习状态到主动学习状态了，“英语水平很有长进！“孙刚感激曾晓燕的一直支持和鼓励。

教研有定力，行稳而致远

外国语学院宣传栏里的曾晓燕老师

近年，“课程思政”成为高校的焦点话题之一，英语教学如何在课程中体现思政目标，曾晓燕和同事们一起在探索。她介绍说，在她主讲的《大学英语》、《国际交流实用英文写作》、《英文写作实训》三门课及担任副主编的一册《新目标大学英语综合教程》中，都会融入更多有关中华优秀文化经典和核心素养的素材和案例，并会从新的角度解读语言含义与应用，创设思政语境，提升学生语言能力，为树立文化自信打好基础。

曾晓燕不仅用多年打磨下来的扎实教学方法和技巧实践了她的教学理念，同时，她一直在“认知语言学”、“二语习得”研究方向上深耕。在2015年去美国凯斯西储大学作访问学者时，她专攻二语时体习得研究。因为在英语学习中，时态错误是中国学生常犯的错误，如何让学生高效准确地使用英语时体，曾晓燕用心钻研，从语料库中分析海量例句，从词汇、句法和语义交互关系中探究其中的规律。教研有定力，她取得了一批教研成果，不仅在SSCI期刊、《外语教学与研究》等期刊上发表了与时体习得研究有关的高水平学术论文；还主编、参编了国家级大学英语教材4本，出版学术编著1部；主持和参研国家级、省级、校级课题共10余项。这一系列科研成果自然而然又起到了反哺教学的作用。她参与讲授的《国际交流英文写作：从通用到实用》为湖南大学品牌课程，《国际交流实用英文写作》为湖南省精品在线开放课程，这门课在中国慕课网上的点击率有近2万。

良师益友，循循善引

大学英语部的教师教学任务繁重。近些年，曾晓燕每年的教学工作量将近500课时，她还坚持在酷暑小学期给学生上《写作实训课》，很辛苦。对学生，对课堂，曾晓燕一直都是积极享受工作的状态，她亲和明媚的气质也吸引着学生。

曾晓燕老师和学生在一起

课堂上的曾晓燕笑容灿烂，声音温柔，她活泼积极的讲授对学生感染力强。

孙刚博士回忆起2011年《大学英语》课堂上的曾晓燕，“那时曾老师青春漂亮，性格温和，讲课互动中多鼓励，很少批评同学，同学们都喜欢她，她就是我们的良师益友。”

2019级电气院测控技术与仪器专业的董一隆说：“曾老师上课时声音温柔，同学们喜欢听她引用的案例，听她访学时的经历，曾老师的课堂效果好，课后不会给大家太大作业压力，更多会鼓励我们去拓展阅读。”

和董一隆同班的庄若冰说：“曾老师是一位会鼓励人的老师，她循循善引，有耐心，不急躁，会让英语水平不同的同学都愿意开口说，给人如沐春风的感觉。”

曾晓燕对学生们的耐心和包容，让很多届学生记忆犹新。刚入校时，有些同学英语基础不稳，上课紧张，听不懂，“有些知识点，曾老师讲完一遍，如果同学没听懂，还会再讲一遍，还没听懂，还会讲第三遍。”

遇到同学们课后提问，每次她都不遗余力，详尽作答。庄若冰说：“我们已上过曾老师两个学期的课，小组同学们一起上过四次台，每次我们拿着确立主题后的框架去问曾老师，她都会给出专业意见，有时还帮我们一起修改，收获很大。”

遇到态度不够好的同学，曾老师还会这么好脾气？“她对互动环节中每一组的presentation都听得很认真，现场就会对框架和细节给出点评。如果她发现同学们没有认真准备，会很严肃地批评。”庄若冰觉得曾老师的教学是有原则的。

疫情阶段，因为邻居家装修有些噪音，曾晓燕为了不影响学生上网课的质量，坚持每天跑院里办公室或教室找一个安静的地方给学生上课，一个学期，她就这么坚持下来了。

有时，曾晓燕会拍些学校的风景发在班级群，让在线学习累了的同学们放松心情，以解思校之情，班级群一下变得更灵动，师生的心也更靠近了。

2020.7.8

来源：宣传部

记者：雨田

实习编辑：张萌萌

责任编辑：蒋鼎邦