本文源自于东北大学新闻网，原文链接：http://neunews.neu.edu.cn/2020/0509/c197a68727/page.htm

从天气预报到工程设计，从流体固体计算到核武器的研制，从通讯卫星覆盖地球面积的估算到生物信息学中蛋白质结构的比对和预测……大量实际问题的解决，离不开数值分析做出的贡献。

东北大学“网红”高数教师邵新慧，在给学生上《数值分析》在线课时，讲解“误差”概念，播放了短视频《科学重器，失之毫厘，谬以千里……一秒之差竟然影响这么大》以及电影《我和我的祖国》中“香港回归”小节，让学生从实际应用案例中体会“误差”在生产生活中的影响。

“在介绍稳定性和算法安全的概念时，邵老师告诫我们，在科研过程中，一定要牢固树立国家安全意识，国家安全并非遥不可及，而是与我们每个青年学子息息相关。”东北大学自动化专业本科生裴梓钧说。

高数课上畅叙严谨求是的科学精神、科技报国的家国情怀，这正是东北大学“课程思政”建设的生动实践。与国家民族复兴同向同行，与时代发展同频共振，一堂堂融入思政元素的“硬核”专业课程，春风化雨地滋养着处在“拔节孕穗期”的青年学子，为回归教育的初心和使命，为解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本命题探索出更明晰的路径。

精心谋划，稳扎稳打，点线面渐次推进

习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”

近年来，东北大学深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，努力实现全程育人、全方位育人。2018年10月，东北大学入选全国首批十所“三全育人”综合改革试点高校。

顶层设计，高打高举，具体工作的快速推进，基于思想上的高度重视。东北大学党委第一时间成立了由校党委书记任组长的工作领导小组，组织专门力量、设定工作专项、开展专题调研、进行反复论证，对“课程思政”建设内涵、进展情况进行讨论和分析，对建设取向、安排部署统筹规划，上下联动确保“课程思政”建设系统化开展，精准施策助力“课程思政”科学性推进。

“课程思政”建设，是一项系统工程，需要集成创新，没有太多可供参考的建设标准和成熟模式。学校“摸着石头过河”，整体性推进、个性化实施、渐进性开展、动态化调整，把试点单位建设和示范课程建设作为突破口，以点成线、以线成面、稳扎稳打、渐次推进，逐步摸索“课程思政”建设的东大方案。

建设十个示范专业、打造百门校级示范课程、覆盖全校数千教师和教学团队、惠及全校数万名学生……按照教师和学生“两中心并重”的定位，围绕“成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”和“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的目标，学校集智攻关，出台并实施“思业融合燎原计划”，构建“十百千万”工作格局，明确了示范课程建设、示范专业建设、教材教改扶持、强化师资建设、完善考评体系、加强理论研究这6项工作重点。

各级部门主动作为，参与“课程思政”建设的积极性不断高涨。“课程思政”建设工作办公室主动深入一线，对“课程思政”建设工作进展、典型经验、现实困境等最新动态进行全面了解，并组织相关专家学者通过理论解析、工具分析等多种手段对建设情况进行分析研判；秦皇岛分校、信息科学与工程学院等单位主动作为，先行开展“课程思政”工作的理论研究和试点建设，形成工作方案，提供经费、政策等保障支持，并通过推进会、研讨会、说课等丰富多彩的形式全力推进工作的开展。

文法学院、理学院、信息科学与工程学院……10家单位被遴选为“课程思政”首批试点建设单位，覆盖3个校区和文理工3种学科类别；在试点建设单位，组织申报评选出了《国际关系学概论》《数学分析》《计算机网络》等100余门“课程思政”校院两级示范课程，汇聚多元多样的授课教师和授课团队，涵盖必修课、选修课两种课程类型，贯通本硕博3类学生群体，联动通识类、学科基础类、专业方向类、实践类等4类课群。

理学院邵新慧老师的《数值分析》、信息科学与工程学院孙秋野老师的《电力系统分析》、计算机科学与工程学院于亚新老师的《大数据思维与分析技术》、软件学院郭军老师的《软件项目管理与过程改进》等重点培育课程，优化课程设置，修订教学内容，已具备了借鉴、推广价值，为“课程思政”建设向更多课程、更广师生群体延伸，向专业、学科、教材建设延展提供了有益的经验。

溶盐于水，精准滴灌，深挖课程中的思政精髓

“中国特色社会主义，就如同神经网络坎坷不平的发展历程一样，中国特色社会主义道路的光明前景，中国人民最清楚，也最有发言权。”

从大数据“非独立同分布”中存在的耦合关系即共现关系、近邻关系、依赖关系、链接关系等谈到“人类命运共同体”，从深度学习之父杰夫·辛顿的坎坷经历谈到科学精神中持之以恒的坚守，信息科学与工程学院副教授于亚新在给研究生讲授《数据科学思维与大数据智能分析技术》时，用精细的、浸润式的隐性教育，探索专业课与思政元素的创新融合。听课的同学们表示，在这门课上，心中种下了科学精神的种子。

课程思政，不是简单的“课程”加“思政”，两者不是机械组合，而是有机融合。怎样避免思政内容和专业知识形成“两层皮”？怎样把握好课程思政的“时”“效”“度”？怎样让学生顺利完成从“专业成才”到“精神成人”的转变？这就需要教师深入挖掘学科思政元素所蕴含的价值精髓，精准滴灌、点滴渗透，而不是大水漫灌、硬性楔入。

“刘积仁老师当年带领200多名师生，创建东软，将东软集团布局为全国8个大区和若干事业部，实现纵横矩阵，建立激励制度，并根据市场环境和企业不断壮大的具体情况，持续完善项目管理与过程改进体系，成为当今中国最优秀的软件企业之一，然而和美国微软、谷歌等企业比，东软还有差距，请同学们收集相关资料，从管理角度分析，东软如何能够更快赶超国际巨头、成为更卓越的企业？”

东软集团，这个孵化于东北大学的企业，被誉为“民族软件的旗手”。在防控疫情阻击战中,东软医疗捐赠价值2700万元的高端CT设备及软件支援武汉抗击新冠肺炎。

软件学院郭军老师在《软件项目管理与过程改进》课上，从同学们熟悉的东软入手，对比东软、IBM、微软和谷歌的项目管理体系和思维，组织同学们讨论中国软件企业如何通过项目管理和过程改进，提高自身的核心竞争力，并提出融入中国传统文化的现代软件企业管理升华路径，激发学生的斗志，勉励同学们成长为具有国际竞争力的IT新生力量。

“东软之后，星光灿烂，愿你们将软件项目管理与中华管理文化内化于心，建立远大的创新创业理想，造就更为强大的软件企业！”在课程结束之际，郭军老师不忘增强同学们振兴中国软件产业的信心。

在推动课程思政广覆盖的过程中，东北大学赋予专业课程价值引领的重任，赋予教师学生追梦摆渡人的使命，不断提升和改善各种学科的育人成效。

如春在花，润物无声，深植家国情怀

浇花浇根，育人育心。国情教育和主流价值引领，是课程思政建设两个极其重要的维度。

“中国被称作‘基建狂魔’，以港珠澳大桥、北京大兴国际机场为代表的超级工程让全世界刮目相看，这正是一代代土木人用智慧和汗水拼命干出来的。”

“地下空间将成为未来土木工程建设的主阵地，也将成为助推国家发展的重要空间资源！”

资土学院王述红教授，与58名2017级本科生相约“云端”，讲授《地下结构设计》课。课上，这样引导学生将知识内化为价值追求的金句频现。王述红老师从都江堰、上海中心大厦等重大工程案例，茅以升、詹天佑等大师人物，工程伦理等方面挖掘土木工程专业课的思政元素，激发学生报效祖国的情怀。

“家国情怀是中国传统文化中富有生命力的精神资源，也是东北大学最深厚的文化基因。学生家国一体的爱国情、经邦济世的报国志和荣辱与共的兴国心要在专业课上得到激发。”校党委书记熊晓梅表示，东北大学是一所具有爱国主义优良传统的高校，各门课程要最大限度发挥专业课程的育人主渠道作用，将我们植根血脉的基因彰显出来、传承下去。

弘扬爱国精神、奉献精神和创新精神，利用学校自身的厚重底蕴和文化积淀，把育人和育才相结合，东北大学努力把“课程思政”做出“东大特色”。

信息科学与工程学院副教授高宏亮曾在专业课堂上播放过这样一个视频片段：新中国“两弹一星”科技工作者用算盘计算原子弹理论模型，以惊人的速度研发中国核武器……

转头望去，学生已是热泪盈眶。

在课堂中讲好中国故事，帮助学生坚定文化自信，并引导他们将所学知识服务于国家需要和民族发展，是高宏亮在教学工作中的初心。

“要培养德才兼备的人才，教师就要把学生的思想道德教育放在专业课的头等位置，并贯穿课程始终。”为了让学生做到全面发展，高宏亮在教学过程中做了很多别出心裁的设计。

在《微机原理及单片机应用技术》课程中，高宏亮对中美两国现代电子计算机发展史进行了深入讲解，激发学生对国家和民族的责任感。“只要用心挖掘，知识点中的思政元素并不少，用概念、定律、理论、实验等可以渗透辩证唯物主义观点和方法，用实际工程应用成就可以传播科学态度和科学精神，用行业典型代表人物的故事可以培养家国情怀和爱国主义精神。”高宏亮说。

案例鲜活，紧贴时政，把“课程思政”建在云端

“火神山医院共装设14600千伏安变压器，满负荷运行，1天可保障医院最多用电35万度。如果和普通居民家的用电容量相比较，医院用电相当于约4000户居民。从‘火神山’和‘雷神山’供电系统对比，我们来看本节课的知识点……”

2月24日8时，东北大学孙秋野教授在《电力系统分析导论》课上，结合时事热点，与学生畅叙这次疫情防控阻击战中的“硬核”科技力量。

话题一抛出，学生的热度瞬间被点燃。“孙老师将课程知识同工程建设实际相结合，把抽象的问题具体化，向大家介绍防疫战场上的‘中国速度’与‘中国态度’。”东北大学2017级本科生殷伟豪说。

“全部线上教学课程要实现‘课程思政’建设工作全覆盖、坚持正确的政治导向、强化正向的价值引领、渗透积极的人文关怀……”东北大学“云端”开课前，学校就要求广大教师抓住在线教学的有利契机，在特殊时期把“课程思政”建设推向纵深。

“为实现方舱医院有效控制传染源、最大限度救治患者的目标，就要在最短的时间内以最小的成本完成建设，这要求制冷空调系统必须能够长时间高负荷运行。典型供热供冷系统包括整体式空调系统、空气源热泵集中热水系统等……”

冶金学院热能系教师董辉，线上讲授《制冷原理与装置》课程，以武汉方舱医院空调系统切入，迅速调动起学生的学习热情和专业责任感。

“在抗击疫情的过程中，信息技术立下了汗马功劳，可以说抗击疫情涉及到的每一项信息技术，都与大数据密不可分。”秦皇岛分校计算机与通信工程学院教师万聪通过一段开场白，开启了《大数据思维与分析》网课，引发学生思考大数据知识在抗击疫情中的应用。课上，万聪通过分析各级政府大数据指挥调度平台建设、智慧城市建设等案例，带领学生感受大数据技术发展给抗击疫情带来的巨大帮助。研究生姜珊表示，自己认识到了计算机专业展现出的社会价值，为前辈们取得的成果感到自豪。

“云上的日子”，在完成知识传授、能力培养的同时，广大教师们更有意识地强化对学生进行“订制化”的思政教育，困难帮扶和情感呵护，在特殊时期一点不可少。

“谢谢老师的指点与鼓励，这些天太煎熬了，跟您沟通后心情开朗了不少，等我改完之后，把设计结构的底层和标准层给您发过来！”2016级本科生冯亮，看着自己改了一遍遍的毕业设计建筑方案，觉得很焦虑，找到指导教师康玉梅寻求帮助。在得到老师的悉心指导后，他信心倍增，对方案的设计也增添了灵感。

资土学院教师康玉梅，深入挖掘防疫阻击战中蕴含的育人元素，并融入到学生毕业设计指导中。“79岁的建筑学家黄锡璆，把小汤山医院设计上还可以优化的环节逐一整理出来，发给武汉的设计团队；土木人在武汉火神山、雷神山医院的建造过程中发挥了重要作用，十天交付工程彰显中国奇迹。”康玉梅在“毕业设计”微信群里，与同学们共享大量疫情防控期间我国土木工程方面取得的骄人战绩。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。课比天大，一堂堂飘出思政味儿的专业课，滋养着青年学子们拔节成长，东北大学正意气风发地走进“课程思政”的春天里。

2020.4.16

作者：王钰慧

编辑：李家祥