本文源自于天津大学教务处，原文链接：https://mp.weixin.qq.com/s/mbWGkBU8LzKKbafdr_PNhw

编者按

课程思政建设是全面提高人才培育质量的重要任务，是落实立德树人根本任务的战略举措。按照《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，天津大学先后开展了两批课程思政建设立项，通过以点带面、示范带动的方式，涌现出一批优秀的“课程思政”示范课程。为此，天津大学教务处特别推出“课程思政”优秀课程建设经验分享，陆续展示各类课程开展课程思政工作的经验和做法，敬请关注。

一、主讲教师介绍

熊熊，天津大学管理与经济学部副主任，教育部新（跨）世纪人才，教授、博士生导师，系统工程研究所所长。

二、课程介绍

自2013年天大管理与经济学部设立金融学专业以来，《商业银行经营管理》即被纳入金融学本科的专业核心课程。课程累计开设7年，目前主要授课对象为金融学、财务管理专业的本科学生，总计授课人数691人，其中金融学本科381人，财务管理310人。

《商业银行经营管理》系统探讨商业银行经营管理理论，现代国际银行业的管理经验，以及商业银行经营管理技术与工具，旨在培养适应金融国际化、金融市场化背景下的现代金融经济专业人才。通过授课团队从教材资料选择、教学重点调整、授课形式安排、授课语种选择等角度多次课程改进，目前的《商业银行经营管理》课程立足于全球与中国金融发展视角，金融业实务与学术理论研究高度结合，课程自开设以后受到不同层次，不同需求学生的普遍好评。

课程申请人熊熊教授，是博士生导师，管理与经济学部副主任。承担本科生“商业银行经营管理”课程，博士生/研究生/MBA/EMBA“企业发展与金融策略”，“金融风险管理”等课程。课程主要参与人余峰燕博士在商业银行管理领域具有近10年的研究与教学经历。课程对接的课程共建人张姝艳博士，是清华大学社会科学学院科学技术与社会研究所哲学博士，美国加州大学伯克利分校访问学者，多年来专注于马克思主义哲学研究，在这一领域的积累了丰富经验。课题项目成员不仅包括经验丰富的教授，还包括年富力强的青年教师。项目成员结构合理，层次分明，而且磨合多年，配合默契。

三、课程特色与创新

研讨并确立了《商业银行经营管理》课程思政建设的总体框架和建设思路

课题组通过多次线上线下的讨论与沟通，安排专题研讨会，访谈国家精品课专家教授，课程资料的系统梳理与总结，确立《商业银行经营管理》课程可从“中国金融历史/经济思想史”，“习近平新时代中国特色社会主义经济/金融思想”，以及“基于马克思主义政治经济学客观审视国际与中国银行业的绩效与问题”三个维度开展课程思政融入。该思政设计框架对金融经济学科课程思政建设的推广具有重要借鉴意义。

挑选天大学生容易产生共鸣的商业银行管理思政材料，设计并精磨课程思政案例

利用“中国金融历史/经济思想史”建设课程思政维度，课题组设计思政案例《“北洋大学堂”创立者盛宣怀的奏折》，案例从中国明清时期信用机构的兴衰、甲午战争之后外资银行的入侵，讲到“北洋大学堂”开创者盛宣怀临危请奏朝廷设立银行，到中国现代银行业雏形的出现。“……非急设中国银行，无以通华商之气脉，杜洋商之挟持。” “北洋大学堂”之父盛宣怀的远见卓识、风骨气魄、爱国情怀跃然眼前。

精心设计与制定课程思政效果评估方法，切实提高天大金融学生的金融道德素养

“课程思政”教学要重视思政效果，思政效果分两个层次：学生高质量接收课程思政教学信息是基础层（第一层），而学生能学以致用为目标层（第二层）。

除了精心设计案例，挑选课程合适时机讲述案例，课题组还设计了三种方式保证课程思政效果。第一、设计商业银行课程思政相关的研究报告，使学生由课程思政信息接收、认识转为信息消化与应用。研讨主题包括：资本逐利与商业银行企业社会责任，商业银行供给侧改革，中国银行业健康发展与社会主义核心价值观等。第二、定期（每周）统计学生需求，及时提供商业银行课程思政研究主题的课后指导工作。与纯学术研究主题不同，课程思政主题比较特殊、敏感，及时解决学生疑虑有助于深化课程思政效果。课题组累计指导学生38人次，每次30分钟左右，覆盖学生60%左右。第三、课题组把课程思政的内容纳入期末考题（思考题，商业银行未来良性发展的范式），从多个维度了解学生的行业责任和社会责任意识。

努力推进《商业银行经营管理》课程思政改革的纵深发展，重视《商业银行经营管理》课程思政经验和方法在其他金融经济学科的推广

金融经济学科思政融入元素分为两类：一类是内嵌在教学内容，如对国际与中国银行业的成绩与问题的客观评价；另一类则可以在其他金融或经济课程独立使用的“金融/经济思政融入元素”，如中国金融/经济历史、习近平新时代中国特色社会主义金融或经济思想。

四、取得成效

本课程学生的反馈与感悟

《商业银行经营管理》课程思政改革要求立足中国，以国际视角客观评价中国银行业面临的机遇与挑战，以社会主义核心价值观、家国情怀为价值引领，合理评价中国金融经济历史沿革。《商业银行经营管理》课程思政设计学生反馈机制除了把课程思政思想纳入期末试题，另一个反馈机制是分阶段研究报告，报告主题紧紧围绕《商业银行经营管理》课程思政内容，包括但不限于：

A．资本逐利与金融企业社会责任

B．中国银行业健康发展与社会主义核心价值观

C．金融企业的供给侧结构性改革

D．中国“关系文化”与金融机构微观经济行为

安排学生2019年10月上旬（课程前半期）提交研究报告第一稿。接下来，课程思政通过课堂讲述与讨论、课后单独指导研究报告沟通、引导学生独立思考等多种形式和渠道，提高学生对商业银行发展范式、银行业服务实体经济的行业理念等课程思政核心问题的认识深度，提高课程思政效果。

金融经济学科课程思政案例元素建设情况

《商业银行经营管理》课题组及时把课程思政思想与经营推广到其他金融经济学科。课题组以建设案例模式，积极推进对金融系金融经济学科“金融/经济思政融入元素”的标准化、精细化建设。目前金融系近70%的金融经济类课程完成第一阶段的课程思政案例建设工作。这大大提高了金融系金融经济学科课程思政改革的协同效应，也全面提高金融/经济类课程思政的建设能力与水平。

2020.12.22

编辑：韩昕君

审核：刘洁