本文源自于北京理工大学教务部，原文链接：https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzUyNTE4MTg5Mg==&mid=****496315&idx=1&sn=200b8141d49a2e****94627f5e09627e&chksm=fa2344d0cd54cdc6d75e232ddb3fc14af3a92c39b51ff2f5dc1190bcd36a5fa907d2ab7326b4&scene=178&cur_album_id=****8149****8293**0#rd

编者按

课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措，北京理工大学传承红色基因培养时代新人，全面推进课程思政建设，不断推动思政工作创新发展，形成了北理风格的课程思政实践方案。

多年来，北理工人以高度的责任感专注于课程思政建设，打造了一批示范性课程，凝炼出了许多创新性教学成果，课程思政教学研究中心特推出“课程思政优秀案例系列展示”，旨在通过成果交流，进一步促进课程思政建设，为拔尖创新人才培养提供有力支撑。

《运作管理》

授课教师：张祥

开课单位：管理与经济学院

课程简介

该课程主要讲授制造业和服务业高效地将投入转化增值为产出的理论与方法，使学生具备制造业和服务业运作系统的设计、运行、维护和改进的基本理论与知识素养，并在学习过程中提升创造力和领导力。

课程思政教学设计

课程模块按学情分析、学习目标、学习内容、考核要求等进行教学设计。课程思政内容采取“挖、选、写、用、改”等方法进行整合。结合专业人才培养目标，贯彻价值引领、能力培养、知识传授三位一体的课程教学要求，以高阶性、创新性、挑战度为课程思政整体设计标准，以课程大纲及课程知识体系为经线，AACSB等国际认证所要求的能力为纬线，将课程知识要点与思政素材基于一致性原则和BOPPPS有效教学模式进行有机结合，并按周分解到课程模块和课时教学，传授运作管理系统知识，培养学生辨识和解决运作管理问题的综合能力。

课程思政教学示例

1.体现我国项目管理的世界级水平、凸显负责任的大国担当精神

在项目管理一章引入“火神山”、“雷神山”医院建设项目，通过两神山医院建设等案例和例题讲解，解析网络计划优化方法。用以体现我国项目管理的世界级水平，突出我国政府将人民健康放在第一位的大国担当精神，以润物细无声的方式体现课程思政内涵。

2.阐述绿色发展、科学发展、可持续性发展理念

环保是否冲击实体经济案例。主要讲述上海某著名外资公司发表环保影响供应链上游供应商的声明，从而引出环保是否冲击实体经济的讨论。通过引导学生辨析该案例各相关利益方其背后的利益诉求和动机，阐述我国科学发展、绿色发展、可持续发展理念及其对企业可持续运作的要求，同时让学生了解环保成为企业运作的硬约束和开征环境税等政策调节工具，并通过剖析现实社会中的不同声音，培养学生的批判性思维能力。

3.弘扬勇于攻关的科学精神

多机器多零件排序关键工件法案例。该案例主要讲述在运作管理的排序问题中，我国管理学著名学者陈荣秋教授当年不畏困难，夜以继日，持续钻研多机器多零件排序这一著名难题，最终提出一种更好的求解多机器多零件排序的启发式算法——关键工件法的故事。通过该案例的讲解，并结合该方法的讲解，使学生不仅掌握该方法的详细求解过程，而且传播我国管理学者不畏困难、勇于科研攻关的精神，增强学生应对未来挑战的专业自信。

课程思政实践成效

本课程深受各届学生的喜爱，历届学生匿名评教平均分均在90分以上。本课程结束后，大家纷纷通过微信、邮件或留言板等形式，表达学习这门课程后的收获与感受。课程重视探究性学习和研究性学习，并采用案例式、讲座式、走进企业现场式等丰富多彩的教学方法，加强学生创新性、批判性、颠覆性思维的培养及理论联系实际的能力。

2022.6.9

出品：教务部

图文来源：管理与经济学院

图文编辑：朱元捷、毛明串、冯玉洁、梅远方

图文审核：张玮、孙利