本文源自于中南财经政法大学金融学院，原文链接：https://mp.weixin.qq.com/s/xbxaEFGmD3Y2BpfPr9oTUQ

课堂节奏稳定把控，知识案例娓娓道来，一字一句敲打在同学心间，潜移默化中将“信用”二字根种在同学心底，这便是黄彬老师的《信用管理》课堂，谨本详始，造微入妙。

广博视野，不囿当下

信用管理所蕴含的知识可谓庞杂，在一些学校甚至单独构成一门专业，而将一门专业的知识融入到32课时的课程当中，是个不小的挑战。对此，黄彬老师首先要做的便是熟练掌握信用管理的全部知识，并依托于此为学生构建信用管理的知识框架，梳理条理，而这其中，信用管理务实又是黄彬老师重点讲授内容。在讲授的过程中，黄斌老师为学生介绍国外信用管理的进展和做法，开阔同学们的国际视野，同时引导学生思考，密切联系中国实际，立足中华沃土之上，以开放包容的心态展望寰宇。

黄彬老师希望同学们能够通过《信用管理》的学习了解金融市场的维度，在不断探索中选择适合自己的方向并深耕笃行，从而拥有更加多元的职业选择方向。在此基础上，黄彬老师也会结合课程进度，关注学生知识把握状况，将所学知识与当下时代发展趋势相结合。例如在课堂作业中，黄彬老师提出问题：“在网络经济快速发展的今天，我们该如何推进信用发展？”借此引发学生思考，引导学生将科技与经济发展的前沿现象相结合，让学生进一步探究学习，在开阔视野的同时也收获一份独立思考的成长。

信用管理课堂

思辨为引，厚植才识

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”黄彬老师从不要求学生死记硬背，她教导学生对待知识要学会灵活运用。相较同学们为了应付考试而去照搬照用、死记硬背，黄彬老师更希望看到学生们能够独立思考后给出自己的观点成果。黄老师真切希望学生们能够在独立思考的过程中培养自身的思辨能力，因此在期末考察中黄彬老师也普遍将试卷设置成更具有思辨性的开放性问题。

“希望学生们能够灵活运用所学知识，答出自己的思考。”不管在哪个行业，对于从业者的能力都会有从初级到高级的划分，黄彬老师希望同学们能够带着思辨能力，在自我选择的未来方向上不断学习、不断进步、走得更远、走得更高。王靖雯同学表示：“黄彬老师很温柔，在她的课上总能获得思想上的启发。”

《信用管理》课堂

不信不立，不诚不行

《论语》有言，“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”信用不仅是一个人的立身之本，更是一个人前行道路上必不可少的品德修养。在向学生们传授资信调查、信用评估等专业知识的同时，黄彬老师也基于信用管理的社会、法律和经济属性，将诚信、法治、社会责任等元素融入到课程中，让学生们能够在增长知识的同时，兼修诚信品德，厚植家国情怀。

构筑品德之美和信用高台，最大的受益者还是自身。从经济学角度来说，信用可以转换成为个人的财富。“如果说过去做生意需要一桶金，那么现在只需要半桶金，剩下的半桶就是信用提供的。”黄彬老师强调着信用的财富价值。就像所有美好的品德一样，良好的信用也是我们无形的财富，合理利用这一本金，相信在未来它也会以更为显著的有形财富回报给我们。韩愈曾言:“小信诚则大信立”。坏的习惯要防微杜渐，好的品德培养也应当功在平时，信用就如基石，必将为我们铺就人生的康庄大道。

拥有好的信用不仅是一个人品德优良的体现，更是人生道路上的重要财富。黄彬老师希望同学们都能在成才之路上守好信用的大门，享受到诚实守信所带来的财富。

黄彬老师

2022.3.14