本文源自于中南财经政法大学金融学院，原文链接：https://mp.weixin.qq.com/s/kfAbcXK2J5Icq4ISU6b-Kw

活跃的课堂气氛，充实的课程内容，明快的授课节奏。这是袁歌骋老师的《投资学》课堂，学子们在课堂上，不仅构建了科学的投资理念，汲取着系统的专业营养，同时在此过程中，也正投资着未来的自我。

《投资学》课堂

投资课堂妙处多

《投资学》内涵丰富，将产业投资与证券投资有机结合，把微观投资与宏观投资有机融合，课程内容理论联系实际，教学方法深入浅出。对金融学子而言，这不仅是一门可以学习到投资学专业知识的课程，也能在课堂中领略到很多有趣的实操经验。学子们在了解金融市场的过程中，能提高对投资业务的兴趣，还能够收获分析股票、债券的能力，培养投资业所需的职业技能。

袁歌骋老师的授课形式丰富多样，在课堂教学中不仅与学子积极互动，且注重锻炼学生自主思考的能力，培养他们的创新精神。课下，还会有很多同学追问问题，袁老师也会耐心地为每一位同学作出解答。王一荻同学表示：“袁老师专业、认真、负责，课堂上总是带领同学们从某个知识点出发，向下深挖，并横向拓展，引发思考，帮助大家了解个人财富管理、政府宏观调控等知识。”

课件与教材

知困自强，不足自反

学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。袁歌骋老师在教学过程中也会遇到困难——如何选择合适的案例来引导学生们独立思考抽象问题？例如，利率和生产率之间的关系，这两者间的关系并不能靠简单的描述去阐明。对此，袁歌骋老师虚心请教投资学课程团队的其他老师，借用吴建军老师分享的案例：一群水手在一座孤岛求生，他们身上只带着硬面包和无花果，在这样孤岛上面如果存在一个借贷市场的话，那这个市场的借贷利率应该是多少？袁歌骋老师引用能够切身代入的案例引导学生思考利率和生产率的关系，也通过这一过程拓宽自我的教学思路。

“以前我们经常会说，如果要给学生一碗水，那么自己首先要有一潭水。但实际上，近年来知识更新换代飞速，所以现在要给学生一碗水，则自身需要的是一潭活水。”袁歌骋老师谈到，投资学中许多案例与我国资本市场紧密相连，近年来我国资本市场发展迅速，变化多样（例如，设立了科创板，合并了中小板和主板，及试点注册制等），这样一些新的问题吸引着同学们的兴趣，他们也希望知道从这些市场变化对短期和长期投资决策可能产生的影响。对此，袁歌骋老师表示要让自己成为一潭活水，通过不断学习拓展自己的知识体系以提高教学水平。

课堂

明心定性，正确投资

习近平总书记指出，金融要为实体经济服务，满足经济社会发展和人民群众需要。袁歌骋老师在教学过程中不断激发学生对投资的兴趣，并引导学生理解“坚守金融服务实体经济本源”的含义。她通过教学案例引入思政元素，在提高学生专业素养的同时增强大家的使命感、社会责任感，树立正确的投资价值观念。

虽然教学对象为金融类专业的学生，但大部分学生实际上更多是从理论的角度理解投资而缺乏真正的投资经历，这导致他们会高估通过投机方式在资本市场中获取成功案例发生的概率。因此引导学生正确理解投资和投机的区别是教学的一个重点。袁歌骋老师通过案例让学生直观感受复利的威力：一万张纸放在一起是一米高，如果我们将其中一张纸折叠五十二次，那么它的厚度将超过地球到太阳的距离。通过这个案例引导学生深入思考， 投机行为往往追求短期收益，但今天的收益却可能被明天的下跌抵消，只有寻找一个真正具有生产力的好的标的物，即使在短期内可能无法获得较大的收益，但长期来看却能够获得可持续的、超乎想象的好回报。因此应当摒弃投机思维，建立正确的投资思维方式。

袁歌骋老师鼓励学生努力学习，提高专业能力。学生们每天学习实际上也是一种投资，在投资自我的人力资本。和金融投资一样，虽然短期内可能看不到显著的效果，但每天进步一点点，日积月累会产生巨大的能量。微小的进步虽然难以发现，因此可能令人懈怠，但只要坚持下去投资自己，并拒绝投机取巧，终有一天我们可以从小树苗成长为参天大树，成长为祖国的栋梁之才。

袁歌骋老师

2022.4.19