本文源自于中国农业大学本科教育教学，原文链接：https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=Mzg5MTYwODM5NQ==&mid=2247498755&idx=1&sn=84d170f7200f26fdb5b68c168f855094&chksm=cfc87027f8bff931d3bfeac1b12995151cd5d8a8519fc638d9b0db25e9a836257ac1c56cc944&scene=21#wechat_redirect

2021年5月20日，学校举办了首届中国农业大学“最美课堂”教师教学比赛，18位参赛教师展示了他们精心准备的教学设计，我们将分享获奖教师的课程思政教学案例，推广获奖教师的思政育人成效。

（十二） 《管理学原理》——王瑞梅

教师介绍

王瑞梅，管理学学博士，经济管理学院教授，博士士生导师，中国农业大学教学名师。长期主讲本科生《管理学原理》等4门课程；主讲研究生课程2门。以第一完成人获得省部级教学奖励4项，获校级奖励20余项。出版教材1部。

课程介绍

当今世界，管理起到越来越重要的作用，其在通过管理手段提高组织效率、为组织节约资源、减少成本等方面发挥了极大的价值。

管理学原理是将广泛的组织管理实践和长期的研究理论结合在一起，逐渐形成的以管理职能为主要线索，以理论研究和实际应用为工具，有效的揭示管理实践中的现实问题及这些现实问题的规律和产生的根源，反映管理方法的有效性以及管理方法产生的科学依据的一门学问。管理学的基本原理主要来源于工商企业的管理实践，但由于社会上各类组织管理在很大程度上存在着共同的特性，因此，管理学的研究对象被确定为各种管理工作中普遍确定的原理和方法。管理学原理是工商管理、行政管理、各项经济管理以及各种组织管理专业学习的重要的基础性课程，对于经济类、管理类等专业学习起着重要的支持作用。因而，管理学原理无论是对企业管理、政府部门管理，还是学校、军队等社会组织的管理都起到重要的指导作用，尤其是对于正处于转型时期的中国来讲，更具有重要的意义。通过对管理学原理的学习，可以从计划、组织、领导、控制和创新等多个职能入手学习管理的理论和方法，应用到管理实践中。

课程思政育人目标

充分考虑管理学的学科特点，本着“引导、开阔、塑造”的学科理念，以人为本、以德为先、知识探究、能力培养四位一体的人才培养定位，负起“引导学生思维、开阔学生视野、塑造学生灵魂”的责任。

通过引导学生大量阅读专业书籍和科学文献，积极参与案例讨论，邀请专家开设专题讲座以及实地考察，培养学生综合运用所掌握的管理理论知识发现问题、独立思考、分析问题和解决问题的协调沟通能力和创造性思维及创新能力。

通过对我国案例的阅读与分析，培养学生树立爱党爱国的价值观；通过管理知识学习过程和对内容的深入剖析，培养学生关爱社会、关爱他人、关爱环境的价值观；通过管理案例的学习，培养学生树立以人为本、诚实、守信的价值观；通过对一些案例的剖析，培养学生具备对管理问题的价值判断能力，树立学生爱国、以人为本、诚实、守信的正确价值观。

经典课程思政案例设计和展示

（1）坚持将中国特色社会主义思想引入课程，铸魂育人

在选用马工程教材的基础上，不断的推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进学生头脑。关心党的各层次会议及国家的大政方针，深刻理解其核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法；将“绿水青山就是金山银山”、脱贫攻坚、乡村振兴战略引入课堂，引导广大学生坚定理想信念，树立对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心。将一带一路等战略引入到学生的案例分析，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

（2）与时俱进推动管理学原理课程改革创新，理论育人

遵循思想政治教育规律、教书育人规律和学生成长规律，善于突破思维局限，沿用好办法、改进老办法、探索新办法，不断提高思想政治与管理学原理课程的融合创新，紧跟时代主题，改革教学手段。完善教学内容、引入中国案例，不断推进管理学原理课程内容创新。善于利用现代信息技术进行思想教育，通过视频、音频等影像资料，增强时代感和吸引力，通过各种新媒体新技术开展活动，让广大学生参与其中，实现潜移默化的教育效果。

（3）项目导向实现管理学原理课程由思到行，实践育人

管理是一门实践性强的课程，因此，没有实践，对理论的认知会停留在浅层，并不能学以致用。因此，用开放式项目的方式，激发学生的实际行动，以团队的形式，开展开放项目的建设，可以是创办一个公司，可以是提供一项服务，可以提出一个新的产品，也可以是一种商业模式的创新等，项目完全由学生自主设计，并鼓励他们将项目的创业落地，或参加挑战杯、互联网大赛等相关赛事来进行检验。学生们自己完成的作品，会融入他们的血液，不但不会忘，还会记得牢。整个项目会涉及管理学原理课程的主要知识点，用实践来促进知识的理解和掌握，用理论指导实践，知行合一，加深认知。项目的建设要求学生对政治环境、社会环境、经济环境有一定的判断和分析，使学生们看到我国的快速发展和取得的瞩目成绩，培养学生的爱国主义情怀。2020-2021秋季学期，学生共完成开放项目27个，从项目完成情况看，有些项目是学生们发现了生活中某些产品或服务中的顾客痛点，针对痛点而进行的创新，如“7好点”，解决大学生早餐中“集中排队”的痛点。有些项目是国家亟待解决的问题，如“小白金”项目，就是国家环境治理框架下，可降解塑料的一个创意策划。这些项目很好的培养了学生的家国情怀和创新能力。学生作品示例如图1和图2所示。

图1 学生作品“小白金有限责任公司”

图2 学生作品“7好点”

课程思政融入效果

充分考虑管理学的学科特点，本着“引导、开阔、塑造”的学科理念，以人为本、以德为先、知识探究、能力培养四位一体的人才培养定位，负起“引导学生思维、开阔学生视野、塑造学生灵魂”的责任。历经5年的教学改革与探索，管理学原理课程已经形成了一套中国管理案例为主，西方管理案例为辅，课程内容融入创新理念、创新思维和创新实践的经济管理学院大学一年级核心专业基础课。成果的推广应用效果如下：

（1）素材库激发了学生兴趣和学习热情

经过5年的建设，形成中国管理实践经典教学案例56个、重现管理职能的电影电视剧19部、和管理相关的重要新闻25条、体现管理思想和管理创新的视频音频30个、总结古代思想15个、经典书籍39部、与管理学原理课程相融合的中国古代和现代故事29个。这些素材在搜集时注重其与管理学原理课程的联系、代表性、趣味性、易读性和正能量，吸引学生主动阅读和观看这些素材，取得了较好的效果，也能让学生忙起来。管理学原理课程部分中国素材如图3所示。

图3 管理学原理课程部分中国素材

（2）增强了学生民族自尊心和自豪感，加深学生的爱国主义

中国管理实践进行课堂，使学生更全面地了解中国发展过程，深刻理解在这一过程中，中国取得的巨大发展，社会主义优越性的体现。如在讲到科技创新时，闪存是中国自主创新的知识产权，如今被全世界广泛应用，在听到这样的内容时，学生会倍受鼓舞。通过一个个融入思政的案例，潜移默化的将社会主义核心价值观和爱国主义情怀深植学生心中。

（3）提高了学生创新能力和团队精神

从学生完成项目的过程和结果看，学生深刻的理解了创新的本质和精髓，在项目中看到了一个又一个亮点，创新体现得淋漓尽致。项目由小组共同完成，从汇报的过程可以看出，小组进行了有效的组织和合作，提高了学生的团队合作精神。

2021.11.24

来源：教师教学发展中心

编辑：石恒煜