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“外语课堂除了训练学生的语言技能，也要引导他们理解语言表达所蕴涵的文化内涵，让他们对中国文化产生由衷的自豪，这种热爱与自信可以成为他们的爱国之源。”作为南昌航空大学设立的第一批“课程思政”示范课程——《高级英语》课程负责人徐筱秋老师谈到文化相关篇目时说。她认为，成功的专业课堂可以实现知识传授与价值引导的有机统一，达到“以文化人、以文育人”的隐形“课程思政”目的。

做好“经师”，更要当好“人师”。专业课教师也要担当起学生健康成长指导者和引路人的责任；思想引领有力度，课堂教学才能将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。

多年来，徐筱秋老师和她的团队一直在专业教学中强化思政教育的自觉意识，处理好知识与道德、教书与育人的关系，做到以德润学。根据《高级英语》课程的若干主题，如自然生态、文化文明、种族问题、女性独立、科技创新、艺术哲学等等，老师们认真梳理每个单元蕴含的德育内涵和德育元素，找准各主题和学生思想教育的结合点，将思政元素巧妙融入进去，打造有情有义、有思想、有温度、有爱的教学过程。

面对今年年初新冠肺炎疫情，《高级英语》团队教师将疫情“危机”转化为开展课程思政的“契机”，把德育融入到英语教学中，在传授知识的同时，做好学生价值观塑造和家国情怀培育，讲好中国故事、发扬中国精神，让抗击疫情的时代精神和爱国情感在课堂里自然流淌，让青年学子不仅具有“国际眼”，更具备“中国心”，凸显出了课程思政的鲜活场景。

而关于环保主题的课文教学中，老师推荐学生拓展阅读《寂静的春天》，以此了解滥用农药对环境带来的不可修复的危害；并要求学生以调查周围水环境状况为题，做课外实地调研报告、在课内交流。语言学习和思政元素的融合增强了学生们的课堂融入度，激发了学生的学习兴趣，引导学生们意识到环境保护不仅仅是政府的工作，更是每个公民的责任。

“通过一年的高级英语课程，我们在田野调查研究中感知了真实的环境问题，在英文资料查阅中了解了中国生态问题与发达国家的异同。同学们保护生态环境的意识和责任感，随着对英语课文的学习消化增强了。”大三学生刘阳阳收获满满。

教学团队把课堂教学与社会实践有效衔接起来，探索课程思政的新路径。课堂内外，老师鼓励指导学生们参加各类英语演讲、辩论、写作等赛事时，有意识地引导大家关注脱贫攻坚、垃圾分类、航空航天、人工智能、疫情防控、红色文化等话题，启发其聚焦国情、放眼国际，畅抒青年学子的时代之声。青年学子获得书本知识的同时，更坚定了理想信念。

作为《高级英语》课程的实践环节，学生们还走进南昌“艺术与和平”高端论坛现场。中外学子参加诗歌创作、作品翻译、博物馆参观等文化实践活动，体验中国建筑、美术、书法、陶瓷、音乐、文学等艺术，强化了人文教育。留学生直观、近距离接触到大量中国非物质文化遗产，感受到了中国制造和民俗之美，对异于母国文化的异文化产生了理解和认同感。跨文化交际中，中外学子一起向世界讲述中国故事，推动中外文化交流互鉴，化身为参与国际事务的跨文化传播使者。

“思政之盐”溶入《高级英语》课程，教书育人的内涵得以落实在课堂教学主渠道，让南昌航空大学的外语课程散发出了“思政味道”，“立德”和“树人”相携互促，取得了实实在在的育人效果。

（作者系南昌航空大学外国语学院党委书记）

2020.12.15

作者：王汉定

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