本文源自于东北财经大学教务处，原文链接：https://mp.weixin.qq.com/s/iYL-ZVS6MwQf2Sj1b9juPA

►编者按

疫情防控在线教学期间，广大教师不断丰富课程思政建设，并积极寻求线上教学创新。国际经济贸易学院世界经济教学团队在线下课程思政教学的基础上，不断探索提升线上课程的思政教学效果，让线上专业课教学既有“内容”又有“味道”。

实现教学渠道多元化 线上教学有“内容”

课程思政的基础是课程，经过几轮线上教学，世界经济教学团队面对的挑战不仅仅是把专业课讲好，而且要消除学生面对线上教学产生的屏幕视觉疲劳。为此，团队精心组织教学内容，及时更新教学流程，从课前导学（内容引入、自主预习）、课上讲授（讨论互动、案例解析）、课后答疑（巩固提高、作业管理）等形成闭环，巧妙设置讨论话题，增加课程的趣味感。提升课程内容的系统性，以教研项目为载体，善于运用云端平台，凸显团队线上教学优势，将疫情防控“中国之治”与大连疫情防控的鲜活题材转化为优质线上教学内容，将新媒体技术与教学活动深度融合，以微互动、微体验等增加课程的代入感。以教学质量为核心，通过雨课堂、学习通等智慧教学工具建立自评、他评及互评相结合的评价机制和教学效果即时反馈机制，增加课程的互动感。

坚持以学生为中心 线上教学有“味道”

对于教师而言，线上教学看上去是屏对屏，但屏幕背后是一个个可爱又可为的青年学生。要提升线上课程思政的教学效果，让网课有“味道”，就必须以学生为中心，发挥好学生的主体作用，要打造有情有义、有滋有味的课程思政线上课堂。世界经济教学团队密切关注学生的现实痛点和情感体验，引导学生从同龄人在抗击疫情中的责任担当和坚毅果敢中感悟自身的历史使命，从抗疫大考与中国经济发展扬帆远航中感悟伟大抗疫精神和中国作为，让课程思政既源于学生又回归学生，变课程思政“要我学”为“我要学”。在课程互动中，学生们发表了很多留言和观点，围绕”“疫情防控与党的领导” “疫情防控与制度自信””疫情防控与中国精神”等展开热烈讨论。不仅如此，学生们还在课堂之外通过参加手势舞等活动积极开展“共抗疫情、爱国力行”主题宣传教育，实现了线上课程思政育人的现实转化。

2022.4.3

来源：国际经济贸易学院